开展残疾人职业技能培训，提升残疾人参与社会、融入社会、奉献社会的能力，是实现残疾人就业的基本条件。如何让基础差、文化水平低、身体有缺陷和智力较弱的残疾人熟练掌握计算机技术，融入信息时代？是残疾人职业技术培训的一个难点问题。

　　齐齐哈尔市信息工程学校通过采用“7专10阶模块化教学模式”，为提高残疾人职业技术培训效果，探索出了一条新途径。

　　齐齐哈尔信息工程学校是黑龙江省教育厅批准，齐齐哈尔市教育局直属的全日制民办中等专业学校。占地面积1万平方米，在校生713人，其中残疾学生196人。设建筑装饰、网站建设、平面影像、网络与硬件维修、动漫设计、软件编程、游戏设计7个专业。学校设立的阳光学院，是专门培养残疾学生的国家级残疾人职业培训基地。他们针对残疾学生的特点，采用“7专10阶模块化教学模式”，即将阳光学院残疾学生的专业能力划分为7项专精通用技能，10个级别。专精技能是打字、排版、维修等要求残疾学生必须掌握的7项技能，强化日常训练；10阶是将残疾学生的全部课程划分为10个级别，根据考试成绩，逐级进阶，不设毕业年限，直至修成正果。让残疾学生“以精湛的技能，赢得人生的阳光，以超强的水准，弥补残障的不足”。

　　学校严把教学质量关，聘请省教育厅教学质量专家组成员刘平担任阳光学院院长，校长崔连和亲临课堂授课，对弱智学生慢速教学、聋生师带徒模式进行个性化授课，学校选派优秀教师驻班一线教学。授课采用大屏幕投影，课程采用项目制教学。

　　学校建立班级管理、学员管理、安全管理等各项制度，从制度上保证教学和教学管理环节的落实。一是实行亲情化管理。选派专职班主任，担任心理导师，实施母亲式的关怀，全面负责残疾学生的衣、食、住、学，时时有关心，处处有关怀。全校教师每人包2名残疾学生，心贴心亲情关爱。二是实行零距离管理。教师办公室设在班级，教师一对一指导式教学，零距离观察与管理。三是实行技能课与文化课并重，提升综合素养。四是实行以训代练，以练代讲，一人一机，少理论多实践。五是以阶级取代年级，6阶达到大学生标准，10级达到专家标准，达到6级后可以申请毕业。六是灵活掌握学习进度，学得快点慢点都行，适应不同残疾学生。七是学习时间灵活，实行一对一指导，啥时学成啥时毕业。八是充分利用电话、E-mail、BBS留言板等多种媒体手段，实时为学生进行教学辅导、答疑，解决疑难问题；及时印发教学计划、课程安排及教材、光盘、磁带等资料，以便残疾学生能够按照教学进度安排进行课程学习和相互交流沟通。九是是学校定时检查辅导老师的辅导进展情况和残疾学生的学习情况，对学习进度较慢的学员进行单独辅导。十是学校对残疾学生就业实行跟踪服务，践行“终生负责就业、一辈子免费重学”的理念；2013年学校投资建立了残疾学生创业中心，对不能市场化就业的学生留校创业。

　　学校和教师对残疾学生无微不至地关怀培养，结出了累累硕果。十年来，学校培养听力、智力、肢体残疾学生563人，实现了100%就业。大批残疾学生获得了各类职业技能竞赛大奖，其中在2014年黑龙江省第五届残疾人职业技能竞赛中，聋哑学生刘春红夺得动画设计Flash第一名、独臂学生高巍获得建筑CAD第二名。

　　齐齐哈尔市信息工程学校积极探索以残疾学生为中心的多形式、多元化的教学模式，深化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，亲情关怀，把握残疾学生的思想动态，为提高残疾人培训就业效果开辟了一条新途径，也圆了残疾人走出家庭，融入信息时代，实现人生价值的计算机梦。

                                                                                                                                                                             张强